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1. 教材与学情分析
本课内容选自人教版八年级物理下册第十章第2节“万有引力”，是初中物理中关于引力的初步认识。学生在前面已学习了重力、匀速圆周运动等知识，具备一定的力学基础，但对引力的来源、作用范围和普遍性尚缺乏系统理解。
通过本课学习，学生将初步建立“万有引力”这一物理观念，理解其在自然现象中的应用，如天体运动和地球上的重力来源。同时，通过实验观察和小组探究，培养科学思维与探究能力，激发学生对宇宙奥秘的兴趣，增强科学态度与责任意识。
2. 四维目标（对应核心素养）
| 核心素养维度 | 目标描述 |
|---|---|
| 物理观念 | 能描述万有引力的基本概念，理解其是宇宙中普遍存在的作用力；能用万有引力解释天体运动和重力现象。 |
| 科学思维 | 能通过实验观察和逻辑推理，分析万有引力与质量、距离之间的关系；能提出合理假设并进行因果推理。 |
| 探究能力 | 能参与小组合作探究，设计简单实验验证万有引力的存在与影响；能记录、分析实验数据并得出结论。 |
| 态度责任 | 能关注自然现象中的引力规律，形成探究自然规律的兴趣和科学态度；能理解科学在解释宇宙现象中的作用。 |
3. 教学重难点
-
教学重点
- 理解万有引力的概念与普遍性（理解+概念）
- 能通过实验和推理说明万有引力的作用（分析+作用）
-
教学难点
- 理解万有引力与距离、质量之间的关系（解释+关系）
- 通过实验现象推理引力规律（推理+规律）
4. 教学准备
-
器材：
- 弹簧秤、质量不同的物体（如金属球、塑料球）
- 模拟天体运动的演示装置（如轨道球模型）
- 橡皮筋、小球、细绳（用于模拟向心力实验）
-
数字资源：
- Padlet在线互动平台（用于学生即时反馈）
- 动画视频《地球与月球的引力关系》
- PPT课件（含万有引力公式与图示）
5. 教学过程（时间轴表格）
| 时间（分钟） | 教师行为 | 期望的学生行为 | 评价要点 |
|---|---|---|---|
| 0 - 5 | 播放动画视频《地球与月球的引力关系》，引导学生思考“为什么月球不会飞离地球？” 提出问题：“我们站在地球上，为什么不会飞出去？” |
观看视频，思考问题，回答教师提问 | 观察学生是否能联系已有知识回答引力相关问题 |
| 5 - 10 | 讲解万有引力的基本概念，展示牛顿的万有引力定律公式，强调“任何两个物体之间都存在引力” | 听讲，记笔记，提出疑问 | 评价学生是否理解“引力普遍性”的概念 |
| 10 - 15 | 演示实验：用弹簧秤测量不同质量物体的重力，引导学生发现质量越大，重力越大 | 观察实验现象，记录数据，思考质量与引力的关系 | 评价学生是否能从实验中得出质量影响引力的结论 |
| 15 - 25 | 小组探究：分组用橡皮筋和小球模拟天体运动，探究“拉力与距离、质量的关系” | 分组实验，记录数据，讨论拉力变化与距离、质量的关系 | 评价学生是否能通过实验推理出引力与距离、质量的关系 |
| 25 - 30 | 引导各组分享探究结果，教师补充说明万有引力与距离平方成反比的关系 | 小组代表发言，其他学生倾听并提问 | 评价学生是否能清晰表达实验结论并进行合理推理 |
| 30 - 35 | 即时反馈：使用Padlet平台，让学生在平板上提交“我理解的万有引力”一句话总结 | 学生登录Padlet，提交总结语句 | 评价学生是否掌握万有引力的基本概念 |
| 35 - 40 | 教师展示Padlet上的学生反馈，挑选典型语句进行点评，强调“普遍性”“与质量、距离有关” | 学生观看反馈内容，参与讨论 | 评价学生是否能准确表达对万有引力的理解 |
| 40 - 45 | 总结本课内容，布置作业，预告下一节课内容 | 学生整理笔记，记录作业 | 评价学生是否明确学习目标与后续任务 |
6. 板书设计（ASCII示意图）
万有引力
┌───────────────────────┐
│ 牛顿的万有引力定律： │
│ 任何两个物体之间都存在引力 │
│ 公式：F = G*(m1*m2)/r² │
├───────────────────────┤
│ 实验结论： │
│ 1. 质量越大，引力越大 │
│ 2. 距离越远，引力越小 │
└───────────────────────┘
7. 作业布置（与导学案分层衔接）
- 基础层：完成导学案中“万有引力的基本概念”部分，回答课本PXX页练习题1-3题。
- 提高层：结合实验数据，尝试用语言描述“质量与引力的关系”，并举例说明生活中哪些现象体现了万有引力。
- 拓展层：查阅资料，简述“万有引力常数G”的意义，并尝试估算两个物体之间的引力大小（给出质量和距离）。