From ced814acd837198a8771c1a60251a43460cb0042 Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: HuangHai <10402852@qq.com>
Date: Fri, 27 Jun 2025 08:33:03 +0800
Subject: [PATCH] 'commit'

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 dsRag/Start.py       |  6 ++++--
 dsRag/static/1.html  | 40 +++++-----------------------------------
 dsRag/static/ai.html |  8 ++++----
 3 files changed, 13 insertions(+), 41 deletions(-)
diff --git a/dsRag/Start.py b/dsRag/Start.py
index 3daf0a20..83cff6e0 100644
--- a/dsRag/Start.py
+++ b/dsRag/Start.py
@@ -138,8 +138,10 @@ async def generate_stream(client, milvus_pool, collection_manager, query):
 
 回答要求
 1. 依托给定的资料，快速准确地回答问题，可以添加一些额外的信息，但请勿重复内容。
-2. 使用HTML格式返回，包含适当的段落、列表和标题标签
-3. 确保内容结构清晰，便于前端展示
+2. 如果未提供相关信息，请不要回答。
+3. 如果发现相关信息与原来的问题契合度低，也不要回答
+4. 使用HTML格式返回，包含适当的段落、列表和标题标签
+5. 确保内容结构清晰，便于前端展示
 """
 
         response = client.chat.completions.create(
diff --git a/dsRag/static/1.html b/dsRag/static/1.html
index 5795f715..7b7d06aa 100644
--- a/dsRag/static/1.html
+++ b/dsRag/static/1.html
@@ -1,35 +1,5 @@
-<!DOCTYPE html>
-<html>
-<head>
-    <title>分数与数感解析</title>
-</head>
-<body>
-    <h1>分数与数感解析</h1>
-    
-    <h2>什么是数感？</h2>
-    <p>数感是《义务教育数学课程标准》提出的十大核心概念之一，指对<strong>数与数量、数量关系及运算结果估计的感悟</strong>。其核心在于：</p>
-    <ul>
-        <li><strong>抽象与回归</strong>：数是对数量的抽象（舍去现实背景），同时需建立数与现实背景的联系（如100粒黄豆与100匹马的实际差异）。</li>
-        <li><strong>现实应用</strong>：帮助判断数的实际意义（如100元买菜与购房的差异），培养对运算结果的直觉（如1/2+3/8是否大于1）。</li>
-        <li><strong>数学素养</strong>：通过估算数量（如教室人数、场地大小）和选择量纲（如促销让利单位），提升解释现实的能力。</li>
-    </ul>
-    
-    <h2>数的运算与扩展</h2>
-    <p>数的运算基于自然数加法扩展而来：</p>
-    <ul>
-        <li><strong>四则运算</strong>：加法衍生减法（逆运算）、乘法（加法重复）、除法（乘法逆运算）。</li>
-        <li><strong>数集扩张</strong>：为保证运算封闭性，自然数→整数（减法）、整数→有理数（除法）。</li>
-        <li><strong>符号与模型</strong>：符号表示推动代数发展，加法/乘法模型是小学数学应用问题的核心。</li>
-    </ul>
-    
-    <h2>平均数的统计学意义</h2>
-    <p>平均数在统计学中通过<strong>误差模型</strong>体现其重要性：</p>
-    <ul>
-        <li><strong>误差模型</strong>：x=μ+ε（观测值=真值+随机误差），多次观测后误差正负抵消，样本平均数≈真值。</li>
-        <li><strong>无偏估计</strong>：平均数作为真值的估计，满足随机性要求（无系统误差）。</li>
-        <li><strong>教学渗透</strong>：小学阶段可通过实例渗透数据分析思想（如多次测量取平均）。</li>
-    </ul>
-    
-    <p><em>注：以上内容整合自数感、运算及平均数相关理论，强调数学抽象与现实联系的平衡。</em></p>
-</body>
-</html>
\ No newline at end of file
+<h1>微积分的基本定理是什么？</h1>
+
+<p>根据提供的材料，其中并未包含关于"微积分的基本定理"的相关信息。因此，按照回答要求第2条和第3条，在此问题不予回答。</p>
+
+<p>提示：当前提供的材料主要讨论的是方程的本质、列方程与解方程的原则，以及平均数的统计意义等内容，与微积分基本定理无关。如需了解微积分基本定理，建议提供相关的数学分析材料。</p>
\ No newline at end of file
diff --git a/dsRag/static/ai.html b/dsRag/static/ai.html
index 7cb70be5..3c5e54ab 100644
--- a/dsRag/static/ai.html
+++ b/dsRag/static/ai.html
@@ -193,9 +193,10 @@
             <div class="example-category">
                 <h3>知识库内问题示例：</h3>
                 <div class="example-list">
-                    <div class="example-item" onclick="fillExample('什么是分数？')">什么是分数？</div>
-                    <div class="example-item" onclick="fillExample('如何计算圆的面积？')">如何计算圆的面积？</div>
-                    <div class="example-item" onclick="fillExample('乘法分配律是什么？')">乘法分配律是什么？</div>
+                    <div class="example-item" onclick="fillExample('小学数学中有哪些模型？')">小学数学中有哪些模型？</div>
+                    <div class="example-item" onclick="fillExample('帮我写一下 “如何理解点、线、面、体、角”的教学设计')">
+                        帮我写一下 “如何理解点、线、面、体、角”的教学设计
+                    </div>
                 </div>
             </div>
 
@@ -204,7 +205,6 @@
                 <div class="example-list">
                     <div class="example-item" onclick="fillExample('微积分的基本定理是什么？')">微积分的基本定理是什么？
                     </div>
-                    <div class="example-item" onclick="fillExample('如何证明勾股定理？')">如何证明勾股定理？</div>
                     <div class="example-item" onclick="fillExample('线性代数在AI中的应用')">线性代数在AI中的应用</div>
                 </div>
             </div>
