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+    "content": "高中语文必修一教案\n《沁园春•长沙》教案\n教学设想：\n本专题\"向青春举杯\"包括三个板块：\"吟诵青春\"、\"体悟人生\"、\"设计未来\"。以青春为中心，从不同角度启发正值韶光的年轻人，步伐稳健、充满自信地踏上青春之路，扬帆驶向新的里程。\n\"吟诵青春\"中，以诗歌的形式，展现不同时代青年人精神风貌的特征。\"体悟人生\"借助换位思考的方式，帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。\"设计未来\"指引学生走上希望的田野，设计人生的舞台。\n《沁园春\n长沙》是\"向青春举杯·吟诵青春\"第一篇，属于教材\"研习\"要求。教学重点在了解作品创作背景和作者创作意图的基础上，通过反复诵读文本，让学生：理解诗歌中描写的意象，跳跃的语言；通过反复诵读，领悟诗人的情怀；学会诗歌鉴赏的方法，体会朗诵诗歌的技巧。\n教学目标：\n1、理解诗中的主要意象，把握诗歌的内容大意，体会作品的思想感情。\n2、理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。\n教学重点：\n1、通过反复吟诵，理解诗歌中的意象和跳跃性的语言。\n2、学习情景交融的艺术表现手法，体会诗中的思想感情。\n教学难点：\n理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。\n教学方法：诵读、讨论法。\n调动学生学习的积极性，引导学生主动参与、研究，鼓励学生质疑、讨论，发表看法，教师在疑难处给予点拨。\n课时安排：1课时。\n要点：\n熟悉\"吟诵青春\"中的诗歌，明确这一板块所创建的场：感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春的意义。学习《沁园春\n长沙》，指导学生诵读全词。抓关键词理清脉络，学会领会诗歌的意境，教育学生珍惜青春，树立高尚的爱国热情。\n过程：\n一、导入\n学习要求：（1）多次表情朗读（2）背诵第一篇（3）鉴赏精到的用词用字（4）思考人生的意义。（感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春的意义）\n二、简介诗人生平及时代背景，整体理解\n《沁园春•长沙》这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，和反动军阀的斗争将要展开。国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。《沁园春•长沙》体现了20世纪二三十年代中国青年以天下为己任，肩负起国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。《相信未来》体现了20世纪六七十年代\"文革\"时期中国青年面对现实困境，挣扎着摆脱羁绊，憧憬美好未来的理性思索与坚定信念。《让我们一起奔腾吧》表现我国八十年代改革开放初期青年决心投身改革追求理想的情怀。\n三、整体了解《沁园春•长沙》\n1、了解文体------词\n\"沁园春\"，词牌。\"长沙\"，标题。词，又叫\"长短句\"\"诗余\"，不同的词牌有不同的句数和平仄要求。\n2、教师泛读《沁园春 长沙》，学生听读，注意语气。\n3、学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。\n二、赏析课文\n1、\n问：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？\n（在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。）\n2、 问：\"独立\"有什么含义？\n（显示了诗人砥柱中流的气概。独，还和下文的\"怅\"有紧密关系，独而产生思索。）\n3、一个\"看\"字，一直控制到哪里？\n（\"万类霜天竟自由\"）（在诗词中这叫\"一字领起\"，俗称\"领字\"，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。）\n4、这里诗",
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+    "content": "的关系逐渐从\"家长制\"向\"忘年交\"的角色转换。调研显示，当大学生和父母\"产生矛盾\"时，八成人会选择和父母\"主动进行沟通\"，只有13％的学生选择\"冷战\"方式来解决；当问及你遇到困难和挫折时，父母一般会充当什么角色\"时，父母单方面给予\"忠告\"的只有37％，另有63％的父母会采取\"像朋友一样和我分担\"、\"视情况而定\"、\"作为旁观者，让我自行处理\"。\n其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。很多时候，我们没有将心中的话大声说出来，告诉父母，我们爱他们，也将永远记得他们的爱。\n五、练习作业\n（1）回家给父母看课文，和父母好好沟通一回。（2）做《同步导学》练习。（3）\n预习《我的四季》\n第二课时\n教学要点：\n1、明确散文的学习方法，理解《我的四季》中赋有哲理的话语。\n2、引导学生认真对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。\n教学过程：\n一、导入：\n同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给我们哪些启示？\n二、自读研讨：\n自读提示：\n（1）概括作者的人生四季有着怎样的特点？\n（2）作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？\n（3）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？\n（4）划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？或者按照老师的提示作思考解答：\n①\"在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。\"\n②\"人要是能够期待，就能够奋力以赴。\"\n③\"厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。\"\n④\"只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。\"\n三、讨论交流\n（1）概括作者的人生四季有着怎样的特点？\n（运用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，自我检点。）\n（2）作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？\n（作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：\"我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。\"\n奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。）\n（3）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？\n（从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是：生命不息、奋斗不止。）\n（4）划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？\n①\"在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。\"\n（说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。）\n②\"人要是能够期待，就能够奋力以赴",
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+    "content": "启示？\n①\"在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。\"\n（说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。）\n②\"人要是能够期待，就能够奋力以赴。\"\n（这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念和动力，信念和动力能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗之中去。）\n③\"厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。\"\n（强者与弱者是自身与厄运抗争而决出的高下，并非依赖外部的扶助而产生的结果。）\n④\"只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。\"\n（一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，在生命的最后季节，一个人就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。）\n四、总结赏析\n1、学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗、评一评？\n（女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。）\n2、一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？我们应该怎样对待生命呢？\n（不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。对待生命，奋斗、无悔。可以引用奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义的精辟论述。）\n3、\"四季\"在我们身上又如何理解？\n（读书上学------春天，就业奋斗------夏天，中年成就------秋天，老年退休------冬天）\n总结：人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。通过这一课的学习，我们更应该懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：\"我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟\"如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！\n五、布置作业：（1）完成《同步导学》练习。（2）\n预习\"设计未来\"，在A、B方案中，选择你喜欢的方案。\n《青年在选择职业时的考虑（节选）》《我的五样》\n教学设想：\n两篇文章位于\"向青春举杯\"\"设计未来\"的版块，引导学生规划自己的人生蓝图，理解生命存在的意义。课文浅易，故用\"指导阅读\"来处理。\n教学目标：\n1、充分调动学生学习的主动性和参与性，组织学生进行体验型学习。\n2、文以载道，使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。引导学生规划自己的人生蓝图。\n教学重点：\n1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》\n体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义。\n2、《我的五样》 熟悉游戏的步骤，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。\n教学难点：\n1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》\n明确职业选择的意义，引导学生做出适于自己的职业规划。\n2、《我的五样》 平心静气进入游戏，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。\n教学方法：\n1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 研讨法。\n2、《我的五样》活动体验法。\n课时安排：2课时。1课时教学讨论，1课时活动体验。\n教学讨论教案：《青年在选择职业时的考虑（节选）》\n教学要点： 熟悉文本，体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义\n教学过程：\n一、导入：\n本文是马克思17岁在中学考试中的德语作文。面临中学毕业的卡尔，像大多数的同龄的孩子一样，开始思考毕业后的去向，开始思考未来人生道路的选择。",
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+    "content": "。\n教学讨论教案：《青年在选择职业时的考虑（节选）》\n教学要点： 熟悉文本，体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义\n教学过程：\n一、导入：\n本文是马克思17岁在中学考试中的德语作文。面临中学毕业的卡尔，像大多数的同龄的孩子一样，开始思考毕业后的去向，开始思考未来人生道路的选择。中学是个关键时期，一个还没有成年的少年在这个时期已经开始真正具有了自我意识，开始认真地考虑自己与社会的关系。我是谁？我将在社会中承担一个什么样的角色？我将成为一个什么样的人？这些问题一直困扰着我们，是的，我们需要知道生命存在的意义，需要知道我们未来如何选择职业。今天我们共同来学习马克思给我们的建议。\n二、作者简介：\n卡尔.马克思(1818---1883),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年，他进入特利尔中学，1835年9月毕业。中学时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。中学毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。马克思的---生是伟大的一生。他和思格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。\n三、朗读课文（自由散读）\n四、交流研讨：\n1、马克思认为哪些因素会干扰人们选择适合自己的职业？\n（虚荣心，脱离现实的幻想。）\n2、马克思提出了哪些选择职业时应遵循的原则？\n（马克思提出应考虑个人喜好、身体条件、自身能力等三方面的原则。）\n3、找到最能反映文章观点的段落与文字。\n（如果我们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部份量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事。\n如果我们把这一切都考虑过了，如果我们生活的条件容许我们选择任何一种职业，那么我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。\n在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。\n历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己------有谁敢否定这类教诲呢?\n如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰；高尚的人们将洒下热泪。）\n4、马克思对自己在未来从事什么职业，并没有明确的回答。你能根据文章的有关内容，说出他所向往的职业？\n（为人类谋幸福，立志为人类劳动。）\n5、选择职业，为什么要做到追求人类幸福和实现自身完美的统一?马克思十七岁时的思考对你选择职业有什么启发?说说你的想法。\n（追求人类幸福和实现自身完美并非矛盾冲突，追求人类幸福可以实现自身完美，实现自身完美只有通过追求人类幸福的途径最为高尚。个人可以根据马克思的意见指导自己未来选择职业。）\n五、归纳总结\n1、朗读精彩段落\n2、结束语：\n人生是需要设计的，人生是可以设计的，有无人生设计对于一个人一生事业的发展和生活质量的提高极为重要。美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27%，目标模糊的人有60%，短期目标清晰的人有10%，长期目标清晰的人只有3%。30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本",
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+    "content": "生事业的发展和生活质量的提高极为重要。美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27%，目标模糊的人有60%，短期目标清晰的人有10%，长期目标清晰的人只有3%。30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命；第三类人大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。在这个人才竞争日益白热化的年代，在座各位必须对自己要有独特的人生设计，时代也需要每个人对自己进行负责任的人生设计。只有这样你才能在竞争中胜出。\n六、活动体验：\n1、结合人生感悟，填写你的理解和选择：\n我最珍重的品德------ 我的主要特点------ 我对幸福的理解------\n我对不幸的理解------ 我最能谅解的缺点------ 我最厌恶的缺点------\n我喜欢做的事情------ 我喜爱的英雄------ 我喜爱的文学家------\n我喜爱的格言------ 我喜爱的座右铭------\n2、我未来的人生打算：\n《我的五样》\n活动要点：\n熟悉熟悉游戏的步骤，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。\n步骤1：好好想想，写出你认定的生命中最宝贵的东西。只能写五样。\n步骤2：生命中最宝贵的东西，一定是你的真爱，请再确认一下你的五样。\n步骤3：按照顺序依次划去，并简要写出放弃的理由。\n探讨：\n1、这是一次虚拟的选择，实际上是作者对自我生命存在意义的追寻。结合你对文本的理解，简要概括作者决定取舍的理由。作者采用叙述心理测验过程的方式表达人生观点，这样写有什么好处?\n（作者在选取\"生命中最宝贵的五样东西\"时，首先选择了\"水\"\"空气\"\"阳光\"，因为这是生命存在的前提条件。随后作者选取了\"鲜花\"；选择\"鲜花\"的理由是作者认为鲜花象征着生命的美好。在选择生命中最后一样东西时，作者放弃了\"父母\"\"孩子\"\"爱人\"，而最终选择了\"笔\"。不是\"父母\"\"孩子\"\"爱人\"不珍贵，而是只有五样东西可以选择，\"笔\"是作家的真爱，在生命赖以存在的原动力。作为一个作家，存在的意义就是写作，放弃了手中的笔，生命便失去了意义。\n这种方式表达人生观点，真实而生动形象，能够在比较中突出主旨，写法别致。）\n2、你最后的选择是什么?请认真想想，这是你生命中最宝贵的东西吗?是你生命存在的意义吗?写一段话，表明自己的选择与理由，珍藏起来留给未来的自己，或与知心朋友交流，相互勉励。\n3、结合自己选择的体验，阐述下列两句话的含意。\n（1）人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。\n（这句话的意思是，一个人一旦清楚\"我为何而生\"后，一切就变得非常清晰而有意义。这是作者在清醒地意识到了自己生命存在意义之后的释然，这让作者感到轻松，\n灵魂深处变得异常单纯，\"我\"的生命里写作是唯一不可以放弃的追求，对生命存在意义的这种清晰的答案甚至能让人有种不可抑制的兴奋。）\n（2）我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。\n（这两句话的意思是，\"我\"明白了自己生命存在的意义就是创作后，就明白了\"我\"人生奋斗的方向和目标，既然\"我\"存在的意义如此，那就开始\"我\"生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里，用\"我/\"的笔奋力画出一条有价值的生命航道、为社会奉献出尽可能多的宝贵精神产品。）\n本版块作业：\n1、摘抄精彩的语言，作为以后自己写作的素材。\n2、给自己的父母写封信，用心和父母沟通一回。不少于800字。\n3、写一首诗，表达自己的某种情感。\n4、经过一周语文课，总结一下你建立了哪些好习惯？还有哪些好习惯没有养成？你以后打算怎么做？写成一个小总结和同学或者老师交流。\n更多教育文章请登录：http",
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