'commit'

dsRag/Milvus/X3_SplitTxt.py

@@ -65,6 +65,7 @@ def save_to_txt(content, file_path, mode='w'):
 
 if __name__ == "__main__":
     #input_file = '../static/Txt/小学数学教学中的若干问题.docx'
-    input_file = '../static/Txt/小学数学知识点.docx'
+    #input_file = '../static/Txt/小学数学知识点.docx'
+    input_file = '../static/Txt/高中文言文.docx'
     output_dir = '../Txt/processed_chunks'
     process_document(input_file, output_dir)

dsRag/Milvus/X4_InsertData.py

@@ -7,7 +7,7 @@ import os
 import time
 
 # 需要进行标记的标签
-selectedTags = ["MATH_DATA_2", "小学数学"]
+selectedTags = ["CHINESE_DATA_1", "高中语文文言文"]
 
 # 1. 加载预训练的 Word2Vec 模型
 model_path = MS_MODEL_PATH

dsRag/Txt/processed_chunks/1.txt

@@ -1,7 +1,2 @@
-1年级数学知识点
-1年级是孩子们接触数学的开始，主要以数的概念和基础运算为主。
-数的认识：孩子们学习1到100的数字，能够正确读、写、比较、排序。理解数字的顺序，并掌握1-10的基础加减法。
-基本的加减法：通过具体物品的摆放和操作，帮助孩子理解加法和减法的意义。例如，通过小棒、苹果等实物帮助学生理解“加”和“减”操作。
-十位与个位：引导学生理解10以内数字的加法和减法，同时认识到十位和个位的不同，学习如何进行十位和个位的分解。
-时间的概念：学习读钟表、了解时间的基本单位（如秒、分、时）。
-平面图形：认识简单的平面几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，能够根据图形的特征进行简单分类。
+古今异义
+同一个词古今意义发生了变化，这种现象叫古今异义。平时要注意积累古今异义的词语；做题时要细心体察，不要望文生义，以今代古。

dsRag/Txt/processed_chunks/2.txt

@@ -1,6 +1,2 @@
-2年级数学知识点
-2年级的数学知识点开始涉及更复杂的运算，尤其是加减法的应用以及乘法的初步学习。
-加减法的扩展：学生在学习加减法时，不仅限于10以内，还包括进位和退位的加减法，如加减到100以内的数。
-乘法和除法：这是2年级的重点，学生开始学习乘法表，掌握1到9的乘法表，了解乘法和除法的关系，初步理解乘法是加法的简化。
-图形的认识：进一步学习多边形、对称图形等，能够理解并画出简单的几何图形，如正五边形、正六边形等。
-应用题的训练：通过具体生活中的实际问题，锻炼学生的解题能力，帮助学生理解加法、减法、乘法、除法在实际生活中的应用。
+一词多义
+文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词多义。对常用的多义词，要弄清其本义与引申义之间的关系，系统地掌握词义。如，“朝”本义是早晨，由于古代臣子在早晨拜见帝王，便引申为“朝见、朝拜”；由“朝见”又引申为朝见的处所“朝廷”；又引申为朝代。考生要善于根据相关词句（具体语境）准确理解词义。

dsRag/Txt/processed_chunks/3.txt

@@ -1,7 +1,2 @@
-3年级数学知识点
-3年级是孩子们数学学习的关键期，学生在此阶段开始接触更多的数学概念和计算技巧。
-乘法和除法的深入：学生开始学习两位数的乘法和除法，理解乘法的交换律、结合律，掌握乘除法的实际应用。
-小数的概念：开始接触小数，学习认识小数点并能够进行简单的小数与整数之间的加减法运算。
-周长和面积：学习长方形和正方形的周长计算方法，以及通过公式计算这些图形的面积。
-分数的初步认识：了解分数的意义，能够读写常见的分数，学习如何比较分数大小。
-时间和日历：能够准确计算时间，了解如何在日历上查找日期，掌握一天24小时的时段划分。
+词类活用
+古代汉语中有些词语在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音，这就是词类活用。要掌握名词活用为一般动词，形容词活用为一般动词，数词活用为一般动词，动词的使动用法，形容词的使动用法，形容词的意动用法，名词的意动用法，动词用作名词，名词作状语，结合语境进行判断。

dsRag/Txt/processed_chunks/4.txt

@@ -1,7 +1,2 @@
-4年级数学知识点
-4年级的数学学习内容逐渐扩展到更多的数学运算和几何知识，计算能力得到加强。
-分数的应用：学生开始深入学习分数，能够进行简单的分数加减法运算，理解分数的实际应用，如表示部分与整体的关系。
-整数乘法和除法：学生学习更复杂的乘法和除法，掌握两位数乘一位数以及两位数除一位数的运算技巧。
-几何图形的性质：学习长方形、正方形、三角形、圆形等图形的面积、周长计算方法，并能够识别和比较不同几何图形的特点。
-因数与倍数：学生开始接触因数和倍数的概念，能够进行因数的分解，理解最小公倍数和最大公因数。
-应用题的提高：学生学习更多的实际应用问题，能够通过多步运算解决较复杂的应用题。
+偏义复词
+偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。教材中的偏义复词的数量不多，因此要进行归纳总结。平时训练要注意积累，考场作答要体察语境，认真比较。

dsRag/Txt/processed_chunks/5.txt

@@ -1,7 +1,2 @@
-5年级数学知识点
-5年级是孩子们学习数学的关键时期，知识点更加深入，要求学生有更高的思维能力。
-分数的加减乘除：学生能够进行带分数和假分数的加减法运算，学习分数乘法和除法的基本方法。
-小数的运算：掌握小数的加减法，并能进行小数与整数之间的转换和运算。
-比例与百分数：学习比例的概念，能够解决有关比例的应用题，了解百分数的意义，并能够进行简单的百分数运算。
-几何体的认识：学生学习立体几何图形，如长方体、正方体、圆柱体等，能够计算这些图形的表面积和体积。
-统计与数据：通过收集数据并进行整理，学习绘制条形图、折线图等，能够从图表中提取和分析信息。
+文言虚词
+理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

dsRag/Txt/processed_chunks/6.txt

@@ -1,8 +1,6 @@
-6年级数学知识点
-6年级是小学数学知识的总结和深化阶段，孩子们的计算能力和思维能力有了很大的提升。
-分数和小数的混合运算：学生掌握分数与小数的混合运算，能够灵活运用分数、小数解决实际问题。
-负数和绝对值：了解负数的概念，学习绝对值的计算方法，能够理解负数在数轴上的位置。
-比和比例的应用：学生进一步学习比和比例，能够解决实际生活中的比例问题，如配方问题、配比问题等。
-几何图形的综合应用：学生能够综合运用几何图形的知识，解决关于图形的面积、周长、体积等问题。
-方程的初步认识：学生初步接触方程的概念，学习如何通过简单的方程解决实际问题。
-统计与概率：在数据统计的基础上，进一步了解概率的概念，能够通过数据进行预测和分析。
+白话文用动词“是”联系判断句中两部分，而文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。文言文表判断的常见句式有：
+1．用助词“者”和“也”配合表示判断。例如：廉颇者，赵之良将也。夫战，勇气也。粟者，民之所种。
+2．在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断，兼加强语气。例如：①若事之不济，此乃天也。②此诚危急存亡之秋也。③梁父即楚将项燕。④此则岳阳楼之大观也。⑤环滁皆山也。⑥臣本布衣。“乃”“则”“即”有“就是”之意。
+3．动词“为”和判断词“是”表示判断。例如：①此为何若人？②问今是何世？
+4．“者”也”都不用，完全凭句意去判断。例如刘备，天下袅雄。
+5．用否定副词“非”表示否定判断，例如：视之，非字而画。

dsRag/Txt/processed_chunks/7.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+被动句
+在动词作谓语的句子里，主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者，这种句式叫被动句。常见的文言被动句有以下几种：
+1．在动词谓语后边也用介词“于”，把动作行为的主动者介绍出来，例如：①而君幸于赵王。②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
+2．介词“为”引出动作行为主动者或配合“所”字一起使用，例如：身客死于秦，为天下笑。贾家庄几为巡徼所陵迫死。不者，若属皆且为所虏。
+3．在动词前边用“见”作为被动标志，例如：秦城恐不可得，徒见欺。又可以再在动词后边用介词“于”引出动作行为主动者，例如：臣诚恐见欺于王而负赵。
+4．在动词前边用“受”，同时在动词后边用介词“于”引出动作行为的主动者，例如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
+5．在动词前边用介词“被”作为标志，例如：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。或者配合介词“于”引出行为主动者，例如：燕以万乘之国被围于赵。

dsRag/Txt/processed_chunks/8.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+倒装句
+(一)宾语前置句
+在古代汉语里，宾语的位置也和现代汉语一样，一般都在动词(或介词)的后面，但为了强调宾语，在一定条件下，就把它放在动词(或介词)的前面。宾语前置可分为以下几种情况；
+1．在疑问句里，作宾语的疑问代词(安、何、谁等)，一般提到动词或介词前。例如；①沛公安在？②富者曰：“子何持而往？”③微斯人，吾谁与归？④何以效之？
+2．在否定句里，作宾语的代词，也都提到动词的前边，例如：①时人莫之许也。②三岁贯女，莫我肯顾③彼不我恩也。
+3．为了强调宾语，借助“之”“是”等的帮助，把宾语从词的后面提到动词的前面。这“之”“是”便成了宾语提前的标志，无其他义。例如：①孔子云：“何陋之有？”②唯利是图。
+4．介词宾语的前置。例如；①国胡以相恤？②一言以蔽之。
+(二)定语后置句
+1．“……者……”为标志。例：石之铿然有声者(《石钟山记》)
+2．“……之……”为标志。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》)
+(三)状语后置句
+1．“于”为标志的介宾短语。例：季氏将有事于颛臾(《季氏将伐颛臾》)
+2．“以”为标志的介宾短语。例：虽董之以严刑，振之以威怒(《谏太宗十思疏》)
+(四)主谓倒装句
+例；甚矣，乌纱之横、皂隶之俗哉。(《虎丘记》)

dsRag/Txt/processed_chunks/9.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+省略句
+文言文某些词或某些成分经常省略，比白话文多见。
+1．省主语。例如：(成名)喜而捕之，(虫)一鸣辄跃去，(虫)行且速。
+2．省谓语动词。例如：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
+3．省宾语。①省动词宾语。例如：权起更衣，肃追(之)于宇下。②省介词宾语。例如：秦王不怿，为(之)一击缶。
+4．省介词。例如：将军战(于)河北，臣战(于)河南。
+5．省量词。例如：①蟹六(只)跪而二(只)整。②寒暑易节，始一(次)反焉。