'commit'

dsRag/.idea/vcs.xml

@@ -2,5 +2,6 @@
 <project version="4">
   <component name="VcsDirectoryMappings">
     <mapping directory="$PROJECT_DIR$/.." vcs="Git" />
+    <mapping directory="$PROJECT_DIR$/mtef-go-3" vcs="Git" />
   </component>
 </project>

dsRag/Test/TestReadDocx.py

@@ -0,0 +1,34 @@
+import os
+import subprocess
+
+# 输出文件路径
+output_file = r"d:\output.txt"  # 可修改为您需要的路径
+
+# 构建命令
+command = r"D:\dsWork\dsProject\dsRag\mtef-go-3\mtef-go.exe -d D:\dsWork\dsProject\dsRag\static\Txt\化学方程式_CHEMISTRY_1.docx -o " + output_file
+
+try:
+    # 执行命令并捕获输出，指定编码为utf-8
+    result = subprocess.run(command, shell=True, check=True, 
+                          stdout=subprocess.PIPE, 
+                          stderr=subprocess.PIPE,
+                          text=True, 
+                          encoding='utf-8',
+                          errors='ignore')
+    
+    # 将输出写入文件，处理None值情况
+    with open(output_file, "a", encoding='utf-8') as f:
+        if result.stdout:
+            f.write(result.stdout)
+        if result.stderr:
+            f.write(result.stderr)
+    
+    print(f"命令执行成功，输出已保存到 {output_file}")
+
+except subprocess.CalledProcessError as e:
+    print(f"命令执行失败: {e}")
+    with open(output_file, "a", encoding='utf-8') as f:
+        f.write(f"命令执行失败: {e}\n")
+        if e.stderr:
+            f.write(f"错误输出: {e.stderr}")
+

dsRag/Test/convert_math_type_to_word_formula.py

@@ -1,37 +0,0 @@
-import win32com.client
-import re
-
-def convert_to_latex(formula_xml):
-    # 简单转换规则 - 实际应用中可能需要更复杂的处理
-    latex = formula_xml
-    latex = re.sub(r'<[^>]+>', '', latex)  # 移除XML标签
-    latex = latex.replace('&lt;', '<').replace('&gt;', '>')
-    return f"${latex}$"
-
-def convert_math_type_to_word_formula(doc_path):
-    word = win32com.client.Dispatch("Word.Application")
-    doc = word.Documents.Open(doc_path)
-    
-    formula_count = 0
-    latex_formulas = []
-    
-    for omath in doc.OMaths:
-        formula_count += 1
-        try:
-            formula_xml = omath.Range.WordOpenXML
-            if formula_xml:
-                latex = convert_to_latex(formula_xml)
-                latex_formulas.append(latex)
-                print(f"公式{formula_count} LaTeX: {latex[:100]}...")
-        except Exception as e:
-            print(f"公式{formula_count}转换错误: {str(e)}")
-    
-    print(f"\n最终LaTeX输出:")
-    for i, latex in enumerate(latex_formulas, 1):
-        print(f"公式{i}: {latex}")
-    
-    doc.Close(False)
-    word.Quit()
-
-if __name__ == '__main__':
-    convert_math_type_to_word_formula(r'D:\dsWork\dsProject\dsRag\Test\化学方程式_CHEMISTRY_1.docx')

dsRag/Test/input.md

@@ -1,169 +0,0 @@
-# 小学数学中有哪些模型？
-
-## 什么是模型？
-
-在《义务教育数学课程标准》中提到的模型思想，强调的是用数学的语言讲述现实世界中的故事。模型不仅仅是数学算式或应用题，它是解决一类具有实际背景问题的数学方法。
-
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-
-## 常见的小学数学模型
-
-### 总量模型（加法模型）
-
-总量模型讨论的是**总量与部分量之间的关系**，其基本形式为：
-
-```
-
-总量 = 部分量 + 部分量
-
-```
-
-这种模型适用于解决涉及“总和”的问题，例如：
-
-- 图书室各类图书的总数
-
-- 多件商品的总花费
-
-也可以通过变换得到：
-
-```
-
-部分量 = 总量 - 部分量
-
-```
-
----
-
-### 路程模型（乘法模型）
-
-路程模型描述的是**距离、速度与时间的关系**，其基本形式为：
-
-```
-
-距离 = 速度 × 时间
-
-```
-
-这个模型不仅适用于路程问题，还可以推广到：
-
-- 总价 = 单价 × 数量
-
-- 总数 = 行数 × 列数
-
-也可以通过逆运算得到：
-
-```
-
-速度 = 距离 ÷ 时间
-
-时间 = 距离 ÷ 速度
-
-```
-
-#### 教学片段：通过速度理解路程模型
-
-教师可通过情境引导学生思考如何比较两个人的速度快慢，从而引入速度概念：
-
-> 情境：小丽和小强上学所花时间不同，谁走得更快？
-
-引导学生理解：
-
-- 速度不仅与时间有关，还与距离有关
-
-- 速度 = 距离 ÷ 时间
-
-并通过单位换算帮助学生掌握速度单位（如千米/时、米/秒）。
-
-![图片描述](./Images/MATH_1_13.jpeg)
-
-接着通过实际例子让学生计算速度：
-
-![图片描述](./Images/MATH_1_14.png)
-
-并进一步让学生讲述与速度有关的故事，结合生活经验理解模型。
-
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-
-### 植树模型
-
-植树模型是在**直线或平面上按规律植树的问题**，主要探讨：
-
-- 洞的数量与植树数量之间的关系
-
-- 间隔与棵树的关系
-
-适用于现实生活中的资源分布问题，如：
-
-- 在一条道路上设立加油站
-
-- 在一个区域设置商业点
-
-小学阶段主要研究**直线上的植树问题**。
-
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-
-### 工程模型（归一问题）
-
-工程模型用于解决**多个团队合作完成任务的时间问题**，其核心是将整个工程看作“1”，然后根据各自效率进行分配。
-
-例如：
-
-- 甲单独完成需要A天，则每天完成1/A
-
-- 乙单独完成需要B天，则每天完成1/B
-
-- 合作完成所需时间为：1 ÷ (1/A + 1/B)
-
-也可扩展为：
-
-- 注水与放水问题
-
-- 多个工程队合作的情况
-
----
-
-## 模型的变化与组合使用
-
-模型不是孤立使用的，可以通过组合来解决更复杂的问题：
-
-例如：
-
-- 总量模型与路程模型结合使用
-
-- 引入方程作为工具求解复杂关系
-
-![图片描述](./Images/MATH_1_16.png)
-
-![图片描述](./Images/MATH_1_17.png)
-
-教师可以提出问题让学生解释这些算式的意义，并通过小组讨论讲述与模型相关的故事。
-
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-
-## 教学设计分析
-
-对于小学生来说，理解抽象的数学模型有一定难度。因此教学应注重：
-
-- **创设真实情境**
-
-- **利用缺失信息引发思考**
-
-- **通过变化帮助学生感悟模型的一般性**
-
-比如，从“速度”入手理解路程模型，有助于学生真正掌握三者之间的关系，而不是仅仅记忆公式。
-
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-
-## 结语
-
-小学数学中的模型包括但不限于：
-
-- 总量模型
-
-- 路程模型
-
-- 植树模型
-
-- 工程模型
-
-这些模型不仅是解决问题的工具，更是培养学生**发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力**的重要途径。通过“综合与实践”类的教学活动，可以帮助学生积累数学活动经验，形成初步的模型思想。

dsRag/Test/测试.bat

@@ -1 +0,0 @@
-pandoc input.md -o output.docx --resource-path=static --from=markdown+hard_line_breaks --to=docx --standalone --verbose