From a9ea0aed6ccaf5f8706ff35f3193e50bf4a9b396 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: =?UTF-8?q?=E9=BB=84=E6=B5=B7?= <10402852@qq.com> Date: Mon, 17 Feb 2025 07:50:36 +0800 Subject: [PATCH] 'commit' --- AI/T2_WavToText.py | 3 +-- AI/__pycache__/T2_WavToText.cpython-310.pyc | Bin 5753 -> 5540 bytes AI/识别结果.txt | 1 + 3 files changed, 2 insertions(+), 2 deletions(-) create mode 100644 AI/识别结果.txt diff --git a/AI/T2_WavToText.py b/AI/T2_WavToText.py index 4c7b0d52..ed57069f 100644 --- a/AI/T2_WavToText.py +++ b/AI/T2_WavToText.py @@ -127,9 +127,8 @@ def save_transcription_result(result: Dict, output_path: Path) -> Path: raise ValueError("识别结果为空") try: - full_text = ''.join(s.get("Text", "") for s in result['Sentences']) output_path.parent.mkdir(parents=True, exist_ok=True) - output_path.write_text(full_text, encoding='utf-8') + output_path.write_text(str(result['Sentences']), encoding='utf-8') return output_path.resolve() except (IOError, PermissionError) as e: raise IOError(f"文件保存失败: {str(e)}") from e diff --git a/AI/__pycache__/T2_WavToText.cpython-310.pyc b/AI/__pycache__/T2_WavToText.cpython-310.pyc index 9a8dcfd6318be315f5eea46e45d0c660c9f47864..c0d705333326a5693465451a128f79654650e15f 100644 GIT binary patch delta 365 zcmeyVvqYOWpO=@50SLBNZc0zy$orXxj~U1V2{{9Cami#pUa@3}8pbT9EanstWa(vM zWB~G6N?2dn93Q;88kU3Pv?C#*_hu&h_lELXz?wsu*96wRM(=S{G!SI z{L-vNMnKWYtN4|9G?|O+f$SnDkU#;C*yR8Ga#A8d4i^UpBNLMVqZlI>qY$GABS!<% z|03VbmI7;-7=0%{6H*ZH1L^Yz5%M4+V6vF7A7kg_RAE)d;K|*>$1xQoi9`qogVY8B ziCZkG6`3WPY(R}?MVuH{P8JZAXN;I^AUcmRX!3bcbwOXSqNM!%oFcHMh{^0?p^Orf HW5r|u>hDu1 delta 594 zcmZWlL2DCH5PtJ^lWf-Pw%w$mkzflVvNQy(H!Ur#_1Z(yra=i3`?e+NnoZwsNLn_w zHa&)ftmOhwaQlB!JMUIJ27-Yx_>A?WH)Q7rMmsu2F?1TbA9`Pwt zSbW6#(E-^YMIsX~<|$irZwW|O0q-x#HnfSEXnn-< zUp}0Eef{*i5ZdPhejOW|fbcgc776p_CJku*N&qgOLNf)Eg2t7Pc_H!aPmPzL4ZD+G; zy9@b$I8hb+Kfu!ejBoxCCYK-uU#t;3Qd2mP2g`A&{+3%`>Ao_%pc-FU5`2G*rZ$ f)N|Mnzf+ed3PaI7$Fccvs3PVj*C8VwO=kZ9kgbn^ diff --git a/AI/识别结果.txt b/AI/识别结果.txt new file mode 100644 index 00000000..0064f8da --- /dev/null +++ b/AI/识别结果.txt @@ -0,0 +1 @@ +这节课我们来复习第三单元。第三单元一共四篇文章，从百草园到三味书屋、往事一一再塑生命的人、论语十二章。通过本单元的学习，我们在鲁迅的回忆中感受他童年快乐时光的同时，也体会到了他强烈的求知欲。在于衣的追忆里感受他对祖国文化与生活的深情厚爱。从海伦凯勒的文字里领悟到了他对恩师的感激和对求知的热切希望。论语十二章阐述的道理。启迪我们学习修身要有端正的态度，正确的方法。今天我们将通过复习课文，积累文章中的成语，掌握默读技巧，挖掘文章中的学习之道，并运用到我们的日常学习生活中。通过复习七上第三单元，我们将达成哪些目标呢？一、回顾本单元所学课文，总结文章蕴含的学习之道。二、研读本单元课文，整理文中的成语，并能正确运用。三、归纳朗读与默读的区别，并能灵活运用。任务一，温故知新，总结学习之道。阅读优秀的文学作品是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的重要途径。本单元的文章都是名家之手，通过对本单元文章情节的梳理复习，我们可以进一步感受古今中外少年儿童的学习状况和成长经历，感受他们的学习之道。从从百草园到三味书往事依依再塑生命的人，论语十二章中任选一篇，交流归纳所选文章蕴含的学习之道，按照示例以表格的形式梳理。例如从百草园到三味书屋中课文内容，我在百草园观察动植物。学习之道是要有好奇心，善于观察生活，要有求知和实践精神。听美女蛇的故事，要发挥想象力。捕鸟的经历不能急躁，要耐得住性子。问怪哉虫的经历，要善于发问。善于发问。对客的经历循序渐进，从易到难。往事依依课文内容，看山水画和读水浒传。学习之道。要多观察艺术作品，从中获得精神熏陶。要展开联想和想象，锻炼形象思维。读千家诗的经历在读诗时要将诗与生活联系起来，感受其意境美，从而陶冶自身情操，提升自身修养。听老师讲课的经历，要善于运用朗诵法，深刻体会作者的情感。课外要有计划地多读书，拓展自己的知识面，增添智慧。再塑生命的人课文内容，我通过手指游戏学习单词。要善于发现学习中的乐趣，寓乐于学，积少成多。我理解水的过程。学会通过实践和实验去加深对知识的理解。要对新鲜事物保有求知欲。论语十二章主要内容，学而时习之，不亦说乎？传不习乎？温故而知新，可以为师矣。学习之道学习的知识要及时消化、及时复习，反复温习。学而不思则罔，思而不学则殆。要学思结合，不能死记硬背。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习之道，从学习中发现乐趣，以学习为乐事。三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。学习之道，善于学习他人的优点，以他人的缺点为戒，反省自己。逝者如斯夫不舍昼夜，学习之道，时光飞逝，要珍惜时间。博学而笃志，切问而近思。学习之道要坚定理想志向，多发问求教，多思考。小结，对各篇文章的学习之道进行系统归纳总结，并填写下表。篇目，从百草园到三味书屋。要探本溯源，善于联想，善于观察，上其好问，循序渐进，戒骄戒躁。往事一一的学习之道。要善于观察，善于想象，联系生活，博览群书。再塑生命的人，学习之道，乐趣优先，求知探索，重视实践。论语十二章的学习之道要及时复习，学思结合，以学为乐，学习他人，珍惜时间，坚定理想。任务二，积累成语，体会要义。成语是中国语言的一大特色。它具有固定的结构形式和固定的说法，表示特定的意义。在表意时是作为一个整体来使用。成语的来源，有些是来自于故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自于口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁、更生动。复习本单元课文，完成对成语的积累，并做到学以致用。活动一，展示成语积累。在本单元的学习过程中，我们积累了许多好词好句。其中肯定有很多成语，请展示自己的积累。展示要点。一、课文中运用的成语及其含义。二、论语作为儒家思想的重要著作，其中有不少语句逐渐演化并固定为成语。如温故知新、不耻下问、里仁为美等。课前已布置搜集任务，请展示你搜集到的源自论语的成语。例如箪食瓢饮。一竹筐水，一竹筐饭，一瓢水，比喻安贫乐道。逝者如斯，多用于感叹时光像流水一样流逝而去。博学笃志。形容勤学，志向坚定。切问近思。问自己所能感悟的事儿，思考自己所谓触及的事儿。不耻下问，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。以人为美，能够达到理想的境界为最好。后生可畏，年轻人使人敬畏，使年轻人朝气蓬勃，成长很快，很容易超过前人。小结，积累成语要注意，要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。二、要注意成语的感情色彩，不要褒词贬用或贬词褒用。三要注意成语的适用范围，不要大词小用或小词大用。四要注意，要注意成语的词义轻重，不要轻词重用或重磁轻用。五、要注意成语的双重含义。六要注意成语的适用对象。活动二，学以致用。一、阅读下面语段，在a c处根据提示填写适当成语。在b处选择语义合适的成语。在成长的过程中。我们应当提高自己的学习能力，学习应是我们主动为之、不断思考与领悟的过程。泛舟书海，不觉枯燥。能够。意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。学习更应是用睿智启迪心灵、以智慧探究奥秘的过程。求索路上虽有困难，但仍觉得津津有味，味同嚼蜡，应是津津有味。学习更应是合作探究的过程。对于学习能力强的人，我们要做到见贤思齐。对于学习能力不如自己的也应做到。不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，应是不耻下问。二、阅读下面语段，填写语义合适的成语。家乡风景如画。美好的东西很多，一时看不过来，应是美不胜收。当我们驻足江边，看江面开阔。和风吹过脸颊之时，顿感心境开阔，精神愉快，应是心旷神怡。当我们登临山巅，举目远眺之际，不禁。意思是指因深有感触而有许多慨叹。应是感慨万端。既有会当凌绝顶，一览众山小的气魄，也有遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人的思念。三、片段写作。本单元我们了解了古今中外有关学习生活的文章。相信同学们一定感慨良多。或是对大自然的热爱，或是对祖国的深情厚爱。或是对恩师的感激与求知的渴望。或是古人关于学习的智慧与方法。请同学们任选一个角度，结合自己的学习生活写一个片段。要求，运用本单元学习的成语，字数在二百到四百字之间。视力。在语文学习的道路上，我曾遇到过许多困难。但幸运的是。我得到了老师的悉心指导。每当我在阅读理解上遇到瓶颈。老师总是耐心的为我讲解文章的主旨和要点。让我豁然开朗。在写作方面，老师更是手把手的教我如何构思文章，如何运用修辞手法使文章更加生动。正是有了老师的帮助。我逐渐学到了学习语文的方法，成绩也有了显著的提升。与过去的愁眉苦脸不同，现在我真是乐在其中。我深知，这份进步离不开老师的辛勤付出。我会继续努力，不辜负老师的期望。任务三。阅读课文，对比朗读，默读。在第一二单元的学习中，我们重点学习了朗读的技巧，如重音、停连、语气、语调、节奏等。默读在现代汉语词典中的解释是，不出声的读书。是语文学习阅读能力的一种方法。语文课程标准要求初中学生养成默读习惯，有一定的速度阅读，一般的现代文每分钟不少于五百字。能较熟练地运用略读和浏览的方法。来扩大阅读的范围。活动一，回顾默读知识要点。一、回顾本单元的学习过程，总结默读方法。第一，关注重点段落、关键语句，例如开头、结尾、过渡段等关键段落，首句、尾句、过渡句等关键语句。第二，关注文章线索，把握议论抒情句。做到三到。演到。要距离疏，适当距离，保证一行字都在视觉范围内，要一句一句地读。新到一边默读，一边提出为什么的问题。通过读和思，领会文章的内容。手道圈画，重点词语、重点句子、重点内容，佳词妙句。把自己的看法、疑问圈画出来。第二，快速阅读下列文章并回答问题。请梳理并概括我与潘老师之间发生的故事，补充相应的内容。一、我逃课。潘老师叫我写检查，我写不出来，等着挨批。二、潘老师给我解题，并请我吃泡面，我不再怕，潘老师成绩有大进步。三、潘老师冒着大雨。忍着痛坚持给我们上课，我心疼他的身体。四、老同学告知我潘老师去世，我梦见潘老师擦星星。点播解决此类问题，需要在默读文章的过程中，抓住关键句，分析理解，提取信息，简洁准确概括。根据已提供的信息确定答题位置，据此确定前后位置，并对文章内容进行概括。活动二，归纳朗读、默读的差别。一、回顾朗读知识将朗读与默读进行对比，并完成下表。角度、特点、作用、适用场合、注意事项。朗读的特点。朗读是发声阅读需要眼看、口读、耳听并用。默读不发声，阅读以看为主，即通过视觉与思维活动对读物进行理解阅读。朗读的作用，一、多感官综合运用来强化记忆。二、提升语文素养。密切读与写与和文的联系。三、增强语言的感受力，提高对语言规范化的敏感程度和辨别能力。默读的作用，一、语速快，可以直接用眼睛扫视文字符号并整体识别，速度一般比朗读快。二、理解率高默读的注意力集中在形意的辨识和理解上，理解率高。三、应用广，不受场合限制，随时随地阅读。朗读的适用场合，适用于读短小的、抒情性较强的作品，如散文诗歌、散文诗等。以及叙事类作品如小说、戏剧等中的对话部分。默读适用场合，适用于牍篇幅较长的侧重叙事、议论、说明的作品。不受阅读环境、场合的限制，随时能进行。朗读的注意事项一、读准字音。发音时正确吐字，吐字要清晰，要注意多音多义字。不少字不读破句，朗读时要清晰完整。二、语速适当。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合。三、语调生动，轻重适宜，注意节奏变化，传达文章的思想感情。默读的注意事项。一、需保持精神高度集中，否则注意力容易转移。二动眼不动嘴，不回读，提高阅读速度。三边读边圈点，勾画关键内容，把握文艺。二、请同学们根据朗读和默读的区别，自选一篇写学习生活的文章。先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。通过默读和朗读，你分别感悟到了怎样的学习之道？读书声最美。读小学时，我父亲就立了一个规矩。一早，我们兄弟姊妹必须起床，每个人坐在饭桌边各自读书。父亲还要拿着书出声来，声音要大，以至于我家的读书声成为左邻右舍的起床声。直到我为人父时，也要求儿子早起读书，也需大声的读出来。后来去我姐弟家，他们也是早早就叫醒孩子，要他们坐在桌子边大声的读书。读书声中，同盟之声最为悦耳。我居住的小区，一到星期五清晨，就会听见楼下传来一两声稚嫩的喊声。小燕，快点。顶楼小燕的妈妈会答应，要的马上下来。叫唤小燕的那位的在院子等着。一会儿我听到他念课文的读书声，在宁静的早晨，太阳才喷红漆，鸟才造林。同盟的读书声在安静的小区中犹如天籁之音。清脆亮堂。如从窗外飘过的一阵清风，躺进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美。现在满花甲的我已不会读出声，双目咬字如春蚕的细嚼，把字句给嚼化了。时有长句、短词，用排比，用质疑。似峰峦般的感叹号，用令人无限遐想的省略号。书中的美好仍能把我燃烧起来。到这时，读书的无声便会在我心中腾空而起。我总感到有一种声音，如钟磬之机，激越昂扬。又如寺钟之声，空旷清远。读书声是世界上最美的声音。鸟鸣声、泉声、雨声、风声，春柳摇曳声，江河奔腾声，山谷啼笑声。它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙。而唯有读书声，在我心中最动听。课堂小结。七、上第三单元任务一，温故知新，总结学习之道。归纳学习之道，并指导我们今后学习。任务二。积累成语，明白其要义。积累成语并能灵活运用。任务三。阅读课文，对比朗读，默读。掌握默读技巧，为阅读训练打下基础。布置作业，阅读以下文章，总结文章中蕴含的学习之道。阅读限时两分钟。衙边的树。我的高中生活大致是快乐的。除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加。到高一结束时，大半的功课都是补考才通过的。这时，我默默地准备辍学。当我把这想法告诉爸爸，他气的好几天不和我说话。有一天，他终于开口了。你再多一学期，真的不行，再转回来吧。升入高二，我换了导师，是一位七十岁的老头，听说是早年北京大学毕业的。因为在省中退休转到私教来教，就是后来彻底改造我的王宇苍老师。开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我，你在报纸上的文章我看过，写得真不错，这是第一位。确定那些文章是我写的。老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后王老师告诉我。他从事教育工作快五十年了，差不多学生的素质一眼就可以看出来。他之所以退而不教私立学校教书，不只是为了兴趣，也是为了寻找沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，老师搂着我的肩膀说。你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清泉你不要自暴自弃呀。我从未被老师如此感性的对待，当场就红了眼睛。接下来就像变魔术一样。我把大部分的心力用在课业上，功课虽然不好，都还在不及格的边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分精力用在写作上，不仅作品陆续发表在报章杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名，使我加强了对自己的信心，也更确定日后的写作之路。不管是学作文或周记，或是发表在报上的文章，王宇苍老师总是仔细斟酌修改，与我热心讨论，使我在升学至上的时代还有喘息的空间。渴望成为作家的梦想，是我在高中生活中犹如大海里的。使我不至莫顶。王老师则是和我一起坐在浮木上的，并为我导航的人。在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了。虽然大学的考试一直不顺利，我知道我的写作不会再被动摇了。一直到现在，我只要想起中学生活，王宇苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现。想到他最常对我说的，你一定会成功的，不要自暴自弃啊。我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的人。现在时空远隔了。但我反复看到，最陡tile的悬崖边还长着翠绿的大树。学习之道，坚持自己的梦想与坚定的信念，不自暴自弃，发挥优势，扬长避短，树立信心，坚持不懈。这节课我们全面的了解了第三单元文章中蕴含的学习之道，对我们的日后学习有重要的借鉴意义。我们还积累了本单元课文中的成语，并进行了针对性的复习，做到了成语的灵活运用。在复习朗读的基础上，掌握了默读的技巧，为我们进行阅读理解训练打下了良好的基础。 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